Disponibilidad:
- Casa del lectorDisponible apróx. en 9 días
- Libro Técnico SurDisponible apróx. en 9 días
- AlmacénDisponible apróx. en 2-3 días
- Editorial:
- ANAYA MULTIMEDIA
- Año de edición:
- 2020
- Materia
- Internet
- ISBN:
- 978-84-415-4230-3
- Páginas:
- 232
- Encuadernación:
- Rústica
- Colección:
- SOCIAL MEDIA
REDES SOCIALES Y MENORES. GUÍA PRÁCTICA
LÁZARO ÁVILA, MARÍA
Cada vez más disminuye la edad a la que niños y niñas empiezan a utilizar las redes sociales, al tiempo que el teléfono móvil revoluciona las pautas sociales de los adolescentes, crece la... Leer más
Introducción
Los nativos digitales no nacen
Los nativos digitales se hacen
¿Para quién es este libro?
Para recordar: Diez ideas claves
1. De qué hablamos cuando hablamos de redes sociales
1.1. Empecemos por el principio
1.2. Tus hijos ya están en redes sociales (y quizás no lo sabes)
1.3. No se puede (ni se debe) hablar de adicción
1.4. Para recordar: Diez ideas claves
2. Vademécum de redes sociales preferidas por los menores
2.1. Redes sociales for kids: ¿solo para niños?
2.2. La mensajería instantánea de la «Generación Mute»
2.2.1. Pendientes de WhatsApp
2.2.2. Los canales, chats secretos y bots de Telegram
2.2.3. Snapchat, pionero en mensajería efímera
2.3. TikTok, estrella rutilante
2.4. Preguntas anónimas tras la pantalla
2.4.1. F3, Inspirada en Instagram
2.4.2. Ask.fm, entre las «decanas»
2.4.3. ThisCrush, ¿por qué lo llaman amor platónico?
2.5. Otras formas de ligar: Tinder y más allá
2.6. Enredados entre fotos e historias en Instagram
2.7. Hackeando el futuro
2.8. Para recordar: Diez ideas claves
3. De la A la Z para una alfabetización digital
3.1. Educación digital, ¿asignatura pendiente?
3.2. Manual de competencias digitales para la ciudadanía
3.2.2. Área «Comunicación y colaboración online»
3.2.3. Área «Creación de contenidos digitales»
3.2.4. Área «Seguridad»
3.2.5. Área «Resolución de problemas»
3.3. Para recordar: Diez ideas claves
4. Entre la restricción y la mediación
4.1. Verdades y mentiras del control parental tecnológico
4.2. Pacto familiar por el buen uso del móvil
4.3. Para recordar: Diez ideas claves
5. Hiperconectados ¿e hipervulnerables?
5.1. Cuando la autoestima se mide en likes
5.2. Huella digital, la nueva hipoteca
5.3. No son redes sociales, son bases de datos personales
5.4. Combatiendo las burbujas de filtro
5.5. Borrar la cuenta
5.6. Para recordar: Diez ideas claves
6. En el campo de minas
6.1. Señales de alarma
6.2. El triángulo del ciberbullying
6.3. Jugar con fuego: sexting
6.4. La trampa del grooming
6.5. Frente al cibercontrol adolescente
6.6. Para recordar: Diez ideas claves
7. Del campo minado a la mina de oro
7.1. Las redes sociales como aliadas en el aula
7.2. Inspiración y creatividad a través de redes sociales
7.3. Solidaridad y colaboración en red
7.4. Para recordar: Diez ideas claves
8. Cuando te dicen: «Quiero ser youtuber» (o instagramer o tiktoker)
8.1. Detrás de la pantalla
8.2. Menores influencers: ¿hobby o trabajo infantil?
8.3. Para recordar: Diez ideas claves
9. Mamá, papá: ¿por qué compartes fotos mías en redes sociales?
9.1. Predicar con el ejemplo: los límites del sharenting
9.2. Para recordar: Diez ideas claves
10. Derechos y deberes digitales
10.1. Marco legal
10.2. Ejercer la responsabilidad
10.3. Para recordar: Diez ideas claves
11. Recursos
Índice alfabético
Cada vez más disminuye la edad a la que niños y niñas empiezan a utilizar las redes sociales, al tiempo que el teléfono móvil revoluciona las pautas sociales de los adolescentes, crece la incertidumbre ante los riesgos y aumenta la sobreexposición de una identidad digital aún en ciernes.
¿Cómo evitar que las redes se conviertan en un campo de minas para los menores? ¿Es posible aprovechar su potencial creativo y socializador? ¿Qué derechos les amparan y qué deberes han de afrontar? ¿Cómo formar en competencias tecnológicas a la futura generación de ciudadanos digitales?
Este libro incluye la visión de especialistas en pedagogía, psicología, derecho, pediatría, ciberseguridad y diversas áreas, con la vocación de ejercer de guía a padres, madres, docentes y tutores. Porque, no nos engañemos, los nativos digitales no nacen: se hacen. Y en ese proceso, la educación y el acompañamiento son esenciales.
