Disponibilidad:
- Casa del lectorDisponible apróx. en 9 días
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- AlmacénDisponible apróx. en 9 días
- Editorial:
- CESMA, S.A.
- Año de edición:
- 2015
- Materia
- Pedagogia
- ISBN:
- 978-84-675-7195-0
- Páginas:
- 132
- Encuadernación:
- Rústica
- Colección:
- BIBLIOTECA INNOVACIÓN EDUCATIVA
EL MUNDO NECESITA UN NUEVO CURRÍCULO
HABILIDADES PARA PENSAR, CREAR, RELACIONARSE Y ACTUAR
PRENSKY, MARC
Vivimos en un contexto de cambio rápido y constante. Mientras tanto, el aula sigue anclada en el pasado y el lugar donde se producen los mayores cambios educativos no es la escuela. Esta es una de... Leer más
ÍndicePrólogoCómo leer este libro Capítulo 1. Tecnología, cerebro y aprendizaje* Nativos e inmigrantes digitales* ¿Realmente piensan diferente?* La inteligencia ampliada. ¿Sigue siendo el cerebro humano lo más inteligente del planeta?* Ampliar las mentes y conectarlas entre síCapítulo 2. Empoderar a los alumnos* Empatía y pasión: lo que la tecnología no sabe hacer* De profesores a "empoderadores"* Cómo pueden contribuir los educadores al empoderamiento global de los alumnos* Grandes profesores en la era de la tecnologíaCapítulo 3. Llegar a ser: verdadero objetivo de la educación* Un buen momento para ser joven y viejo* Nuevo contexto educativo global* Llegar a ser mejor persona y más competenteCapítulo 4. Una educación basada en logros reales* Los reformadores educativos están dejando nuestra escuela en el siglo XX* Innovación, experimentación y audacia en la educación del siglo XXI* Resultado frente a logro* La educación basada en logrosCapítulo 5. Un currículo para un mundo mejor* La tecnología como máscara* ¿Son las escuelas o las aulas las que desaparecen?* El mundo necesita un nuevo currículo
The Global Future Education Foundation and Institute* Visión de conjunto, propósito y objetivos
Vivimos en un contexto de cambio rápido y constante. Mientras tanto, el aula sigue anclada en el pasado y el lugar donde se producen los mayores cambios educativos no es la escuela. Esta es una de las causas del fracaso y el abandono escolar. Los alumnos quieren aprender de otra manera, participar activamente en su propio proceso de aprendizaje y conectarlo de forma clara con la realidad. Necesitan pedagogías innovadoras que les hagan ver que el tiempo que pasan en su educación formal tiene valor. Para ello, tanto el currículo como los docentes no deben centrarse en la mera transmisión de conocimientos, sino en dotar a los alumnos de habilidades que les permitan llegar a ser quienes quieren, transformar su entorno y aprender a aprender durante toda la vida.
