Disponibilidad:
- Casa del lectorDisponible apróx. en 9 días
- Libro Técnico SurDisponible apróx. en 9 días
- Editorial:
- CESMA, S.A.
- Año de edición:
- 2019
- Materia
- Educacion primaria
- ISBN:
- 978-84-9182-103-8
- Páginas:
- 72
- Encuadernación:
- Bolsillo
- Colección:
- EP COMUN
019 1EP PROYECTO EDUCACIÓN VIAL
GONZÁLEZ ÁLVAREZ, SANDRA / NAVARRO, CARLOS / PEÑA PÉREZ, ALBERTO / SANTOS MURILLO, MERCEDES / ECHEVA
APRENDO CON PROYECTOS es una propuesta para Educación Primaria de Aprendizaje Basado en Proyectos. Coloca al alumno como protagonista de su aprendizaje con el objetivo de contribuir al desarrollo... Leer más
FASE 1. COMENZAMOS Tarea 1 Planificamos 2. ¿Qué sé sobre la educación vial? 3. ¿Qué necesito saber para hacer un circuito? FASE 2. DESCUBRIMOS Tarea 2 Investigamos 4 Las normas de tráfico 5. Señales de prohibición y de obligación 6. Señales de peligro y de información 7. Clasificamos las señales 8. Nuestras propias señales Tarea 3 Experimentamos 9. Nos desplazamos 10. ¿Cómo vamos al colegio? 1 1. Repasamos 1 2. ¡A jugar! 1 3. Nuestra campaña de seguridad vial Tarea 4 Creamos 14 Tomamos decisiones 1 5. Diseñamos el circuito FASE 3 LO CONSEGUIMOS Tarea 5 Difundimos 1 6. Montamos el circuito 1 7. El Día de la Educación Vial 1 8. ¿Cómo lo hemos hecho? En este cuaderno Recortable Pegatina En tu periódico En Línea Periódico En el entorno es.smAPRENDOCON PROYECTOS.com Vídeo Interactivo Audio Documento
APRENDO CON PROYECTOS es una propuesta para Educación Primaria de Aprendizaje Basado en Proyectos. Coloca al alumno como protagonista de su aprendizaje con el objetivo de contribuir al desarrollo de personas competentes, capaces, comprometidas con su entorno, críticas y creativas. Las claves del proyecto se basan en un aprendizaje cooperativo, metodología inclusiva, aprender a pensar, educación emocional, actitudes y valores. Los proyectos se estructuran en tres Fases (motivación, comprensión, acción final). En cada Fase se plantean unos objetivos que se distribuyen en distintas Tareas, cada Tarea abarca varias sesiones de trabajo. Cada proyecto consta de 30 sesiones donde se plantean dinámicas para ser desarrolladas de forma individual, en equipo y en gran grupo. Estas dinámicas están preparadas para realizarse alternativamente en el cuaderno del alumno y en el entorno digital. Su potencial tecnológico permite al profesor poder adaptar el proyecto a la realidad de su aula, añadiendo, ocultando o cambiando el orden de las sesiones o de los pasos que la componen. Los proyectos tienen con un enfoque interdisciplinar y parten de la necesidad de buscar una respuesta a un reto cercano a los intereses y a la realidad de los alumnos para conseguir una mayor motivación e implicación.
